CONECTORES PARA ESCRIBIR BIEN

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ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE REPASO

Unidad 2: La bruja de abril

	Web interactivas	Jclic
La escena
Sinónimos y antónimos	DICCIONARIO DE SINÓNIMOS	Sinónimos y antónimos
	DICCIONARIO DE ANTÓNIMOS
	HABLAR DE MÁS
	TODO O NADA
	SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Acentuación de diptongos	ACENTÚA DIPTONGOS
	ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS
Acentuación de hiatos	ACENTUACIÓN DE HIATOS
	LA TILDE EN PALABRAS CON DIPTONGOS E HIATOS
	ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS I
	ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS II
Los determinantes	LOS DETERMINANTES I	Determinantes
	USO DE LOS DETERMINANTES
	CLASIFICAR DETERMINANTES
	LOS DETERMINANTES II
	LOS DETERMINANTES III
La escena y los personajes de un cuento	DESCRIPCIONES	Retratos

REPASA LOS DIPTONGOS E HIATOS

REPASA LOS DIPTONGOS E HIATOS AQUÍ

EL OSO CON LA ESPADA

AQUÍ OS DEJO UN BONITO CUENTO PARA QUE COMPRENDÁIS MEJOR LA IMPORTANCIA DE RESPETAR LOS ECOSISTEMAS. ESPERO QUE OS GUSTE, A MI ME ENCANTÓ.

PARA REPASAR

Hola, os escribo esta entrada para informaros de que en las páginas de arriba aparecen algunas novedades. He añadido algunos juegos con los que os divertiréis mucho y además practicaréis el cálculo mental y vocabulario también.

Los juegos son: Sumón , carrera de palabras y mayúsculas

Además os enlazo aquí algunas fichas que he encontrado muy interesantes para el repaso de los tipos de sustantivos que estamos viendo en clase.

Espero que os sean de utilidad. Pinchad en el enlace para acceder a las fichas.

Saludos.

FICHA DE NOMBRES PROPIOS Y COMUNES

REPASO DE LENGUA

USO DEL VERBO

FICHAS PARA PRACTICAR EL CÁLCULO

PARA PRACTICAR LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A DAR EN LA UNIDAD 3ª

CONO

EL UNIVERSO: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
LA TIERRA, EL SOL Y LA LUNA

EL JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

El siguiente programa de animación lectora lo pondremos en práctica AL FINAL DEL PRIMER TRIMESTRE Y PRINCIPIO DEL SEGUNDO.  El día de la semana puede variar en función del desarrollo de la programación de clase.

Se expone con detalles para que vayáis echándole un vistazo y os hagáis una idea de cómo se va a desarrollar.

Es una de las actividades enmarcadas dentro del Plan Lector de fomento de la lectura que este año vamos a poner en marcha. Las reglas del juego son la siguientes:

Una vez que las hayáis leído también podéis acceder al enlace que os facilitamos más abajo para que os hagáis una idea de cómo se llevará a cabo dicha experiencia.

·         Todos los viernes por la tarde, los niños/as tienen que elegir un libro juvenil que tengan en casa. También pueden tomar en préstamo alguno de la biblioteca de aula, de la biblioteca municipal, del barrio, etc... Con la idea de ir orientando esta elección, os iremos proporcionando cada mes, un listado de novedades literarias así como sugerencias en relación a la temática elegida. 

Aclaración:  Es muy importante que sean los propios alumnos y alumnas quienes elijan sus libros en función de sus gustos y preferencias pero los adultos, tanto familiares que apoyarán en casa la hora de lectura diaria como yo desde clase, debemos de conocer cuales son esas preferencias para intentar que no siempre elijan libros de la misma temática. Al comienzo, nuestro objetivo es animarles a leer y conseguir que de una manera lúdica vayan aumentando su interés y gusto hacia la lectura. Por ello, aunque repitan la temática, dejaremos que sus primeros 4 libros, si quieren, sean sobre su tema preferido:  fútbol, animales, dinosaurios, etc... Más adelante, cuando ya hayamos observado que cada vez su motivación es mayor, podemos ayudarles a elegir otros libros de diferentes temáticas para que vayan ampliando su abanico de preferencias y enriqueciéndose al mismo tiempo de todos los aspectos que cada una les puede aportar para el desarrollo de su inteligencia. A través del blog, pondremos pautas para haceros más fácil la lectura en casa e ir resolviendo todas vuestras dudas. He de informaros de que este método de animación a la lectura se ha implantado en otro centro escolar durante cinco cursos consecutivos con los mismos alumnos/as y los resultados han sido bastante buenos, obteniendo mejores resultados en su competencia lingüística, vocabulario, expresión oral, comprensión de lo leído y éxito en general en sus aprendizajes escolares.

• Procederán a leerlo a lo largo de la semana, aprovechando la hora diaria de lectura que tienen que hacer en casa. Si llegado el viernes, aún no lo han terminado de leer, no pasa nada, pueden presentar hasta lo que han leído y explicar qué les está pareciendo.


• A medida que lo vayan leyendo durante la semana, pueden ir haciendo (a elegir) alguna de las siguientes actividades que a continuación indico; estas actividades les dará puntos extra para el juego de tablero del viernes.

Traer el libro para exponer.	1 punto
Hacer un dibujo sobre el libro.	1 punto
Escribir el título del libro, autor o autora, ilustradores, editorial y hacer un resumen como mínimo de 5 renglones.	4 puntos
Buscar otros libros escritos por el autor o autora.	1 punto
Escribir frases, palabras o expresiones que les haya gustado del libro y explicar por qué.	De 1 a 2 puntos
Inventarse otro final (si es un cuento), o hacer una estrofa nueva (si es poesía).	2 puntos
Traer la opinión escrita de un familiar sobre el libro.	1 punto
Hacer un marcapáginas original sobre el libro.	2 puntos
Hacer un cartel de la portada del libro de forma original en cartulina con diferentes materiales.	De 2 a 5 puntos
Escribir la opinión personal sobre el libro. Como mínimo en 4 renglones.	1 puntos
Hacer una comparación entre el libro y otros leídos.	2 puntos
Escribir 3 palabras que no entiendan y su significado.	2 puntos
Hacer un libro de vocabulario sobre el libro.	De 4 a 8 puntos
Biografía sobre el autor o autora, datos sobre el lugar donde nació, etc…	De 2 a 5 puntos

• Al jueves siguiente, jugaremos en clase al juego de lectura, que tendrá por tablero el mapa de la provincia de Cádiz. De esta forma, recorrerán sus pueblos más importantes y estudiarán Geografía de manera lúdica y casi sin darse cuenta.
  

 Aclaración: En clase ya tenemos un panel de animación lectora que no es este que citamos de la provincia de Cádiz. Pero hemos compartido la experiencia con los compañeros del CEIP La Marquesa y ellos nos dieron la idea de hacer un panel orientado a que los alumnos y alumnas vayan aprendiendo la geografía de Andalucía, empezando por la provincia en la que viven.

• Antes de comenzar el juego, y por espacio de 10 minutos, los niños/as leerán el libro que hayan traído. Si ya lo han terminado, pueden intercambiarlo con un compañero/a o preparar la exposición de su trabajo. En ese lapso de tiempo, la maestra puntuará los trabajos realizados.

PRESENTACIÓN ORAL: 

• Se extraen tres bolas al azar de tres alumnos/as que harán de evaluadores.
• Se extrae la bola del alumno/a que expondrá.
• El alumno/a seleccionado, tendrá un minuto para realizar su exposición (Con ello,  aprenderán a resumir y fijarse en las ideas importantes). Podrá:

- Contar la biografía, mostrando fotos del autor/a, de su ciudad, etc...
- Explicar cómo ha hecho sus trabajos.
- Expresar su opinión sobre el libro.
- Hacer una comparación con otro libro leído.
- Hacer un resumen.
- Hablar de las ilustraciones. 
- Cualquier aspecto que esté relacionado con su libro.

• Antes de exponer, el alumno sacará una bola de una caja que tenemos preparada en clase:

- Estrella roja: da la opción de doblar el tiempo. 
- Comodín: protege por si algún compañero/a decide que retroceda o le toca una carta que quiera anular. 
- Bicho: reduce el tiempo a la mitad.

• Los evaluadores constructivamente, argumentarán con ejemplos y con lenguaje adecuado qué les ha parecido la exposición del compañero/a. Tanto evaluadores como ponentes, podrán conseguir puntos extra en función de la calidad de su exposición oral.

• Se harán dos o tres exposiciones (según el tiempo del que dispongamos).

JUGAMOS CON EL PANEL:

Los alumnos/as avanzarán tantas casillas como puntos hayan obtenido. 

En el panel, hay algunas casillas rojas y si los alumnos/as caen en ellas, tendrán que coger una tarjeta de la suerte. Éstas, no siempre son buenas, a veces son negativas y hacen que los niños/a retrocedan casillas.
Ganará el niño o niña que llegue antes a la meta. Cuando esto ocurra, el alumno/a ganador, volverá a la casilla de salida y obtendrá 100 puntos. Los demás alumnos/as, continuarán por la casilla en la que se encuentren.
Aclaración: Al final del trimestre, los puntos obtenidos en el panel de lectura se computarán por puntos a subir en la nota del área de Lengua hasta un máximo de 1,5 puntos.


LOS ALUMNOS ARCHIVAN SUS TRABAJOS:

Los alumnos/as rellenan la ficha de libros leídos: fecha en que lo presentan, autor o autora, género, editorial... (Las mejores fichas se subirán a nuestro Blog).
Aclaración: Para ello, necesitarán su carpeta de anillas forrada y decorada con motivos relacionados con la lectura (Ver enlace más abajo).

Esta dinámica se llevará a cabo todos los viernes del trimestre y todos los alumnos/as pasarán por las exposiciones, así como por el papel de evaluadores.

HAZ CLIC AQUÍ PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN 

ACTIVIDADES DE REPASO PARA EL VERANO

Voy a dejaros unos materiales para que los chicos puedan repasar los contenidos trabajados durante las vacaciones. Es una buena forma de mantener el hábito de trabajo y reforzar los aprendizajes adquiridos de cara al próximo curso.

En primer lugar os dejo este cuadernillo preparado por un grupo de profesores de Valladolid, en el que se abordan los contenidos esenciales de Primero de Primaria.

Y este otro algo más completo elaborado por Jesús Rodríguez. En la primera parte se trabaja Lengua y en la segunda Matemáticas.

EJERCICIOS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS

Aunque la mayoría han terminado en su libreta los ejercicios de la pizarra, los copio aquí para los que no lo han terminado.

 LENGUA: 

 COMPLETA CON LOS SIGNOS ¿?, ¡! 
 Tengo miedo.
 Has comido.
 Qué hora es.
Qué alegría me has dado.

SEPARA ESTAS PALABRAS EN SÍLABAS:

Cama, lápiz, cuaderno, huerto, ventana, cuadro, amigo y cocodrilo.

MATEMÁTICAS:

Coloca y calcula:
43+19=      35+25=     23+28=     49-28=    34+23=

Completa:

59:_____________________
Sesenta y tres:______
48:_________________________
13:_______________________
Sesenta y ________________________: 69
68:_____________________________
50:____________________________
62:___________________________
55: __________________________

RECURSOS PARA REPASAR LA UNIDAD 8º: LOS PECES

AQUÍ OS DEJO PÁGINAS INTERESANTES PARA REPASAR EL TEMA QUE ESTAMOS VIENDO ORDENADOS POR CONTENIDOS:

LAS ONOMATOPEYAS

Números del 50 al 59:

AMIGO ESCONDIDO
LOS NÚMEROS DEL 1 AL 50
SERIES NUMÉRICAS

Diferencias entre mamíferos, aves y peces.
MAMÍFEROS, AVES Y PECES

Sinfones fr y fl:

SINFONES PRIMERA PARTE
FRESAS Y FLORES
SINFONES FR Y FL
SINFONES FR, FL, TR Y DR

Propiedad commutativa de la suma:

INTRODUCCIÓN A LA PROPIEDAD COMMUTATIVA.

PROBLEMAS:

PROBLEMA Nº 8
PROBLEMA Nº 8B
RESUELVE PROBLEMAS
RESUELVE PROBLEMAS I

La interrogación y la exclamación:

INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN I

Números anteriores y posteriores:
NÚMEROS ANTERIOR Y POSTERIOR

La sílaba:
LA SÍLABA
SEPARACIÓN DE PALABRAS
SEPARACIÓN DE PALABRAS II
ESCRITURA DE FRASES

Meses del año:
DÍA Y MES
DÍA Y MES 2
TOMO MEDIDAS: EL CALENDARIO

Animales marinos que no son peces:
REPASO I
REPASO II
REPASO III

CUENTOS DIGITALES

Aquí os dejo un enlace a un libro de cuentos que han realizado los alumnos de primero del CEIP La Marquesa. Proximamente nosotros intentaremos elaborar uno parecido, mirad qué bonito queda y lo divertidos que son.

Con él, podréis hacer que cada día sea un poquito más amena la lectura puesto que son cuentos elaborados por y para los alumnos y alumnas con ayuda de sus familias.

¿Qué os parece la idea?

Haz clic en la imagen para leer los cuentos.

Si quieres leer otro cuento haz clic en el siguiente enlace:
Unidos para fastidiar 

LENGUA, UNIDAD 5º

Algunas páginas para ir repasando las letras y reglas ortográficas que estamos trabajando en la unidad 5º.

Ge, gi	USO DE LA G
Güe, güi	PALABRAS CON GE, GI, GUE, GUI, GÜE, GÜI
	PALABRAS CON X - Y - CH - K - GÜE - GÜI
	LA DIÉRESIS I
	LECTURA COMPRENSIVA
	PALABRAS CON GA, GO, GU, GÜE, GÜI
	LA DIÉRESIS II
	ESCRIBO BIEN
	REPASO I
	REPASO II

La uve	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA
	LETRA V
	LETRAS B - R - V
	V, Ñ, J
La ye	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA

Ce, ci
La be	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA
	LETRA B
	B, C, Q
La erre doble	PALABRAS CON R O RR
La eñe	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA
	LETRA Ñ
La ele doble	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LETRA LL
La zeta	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA
	LETRA Z/C
	LETRAS Z - J - Ñ - LL
	LL, CH, Z
	REPASO I
	REPASO II

La ge	LETRAS G, H, C Y Q
	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA
	LETRA G
Gue - gui	PALABRAS CON GA, GO, GU, GUE, GUI I
	PALABRAS CON GA, GO, GU, GUE, GUI II
La erre	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA
	R, G
	JUEGO CON LAS LETRAS
	LETRA R
	LETRAS N, F, R
	EL SONIDO R EN POSICIÓN INCIAL
	R SUAVE Y RR FUERTE
	EL SONIDO R SUAVE
	LECTURA COMPRENSIVA I
	SÍLABAS DIRECTAS E INVERSAS CON R
	LECTURA COMPRENSIVA II
	SONIDO R FUERTE Y R SUAVE
La jota	JUEGO CON LAS LETRAS
	APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
	LA MARIQUITA ESCRIBE
	PREESCRITURA
	LETRA J
Sílabas: ga,go, gu, gue, gui
	REPASO