NO TE QUEDES CON LA DUDA PORQUE CLASE MÁGICA TE AYUDA.

Os invitamos a participar en nuestra clase.

Pasen y vean, las puertas están abiertas para todos y todas. La maestra y los alumnos de 6ºB abrimos este espacio para que participéis con nosotros y nos conozcáis mejor. Podéis ver, comentar, consultar, preguntar, investigar, colaborar, curiosear y ayudarnos a crecer. Estamos encantados de recibiros y de compartir nuestro espacio. Esperamos vuestra ayuda para que podamos crecer y aprender mucho más.

Un abrazo fuerte para todos y todas

¿QUÉ ESTÁS BUSCANDO?

AGENDA ESCOLAR

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jueves, 18 de octubre de 2012

GALLETAS DE MANTEQUILLAS

La compañera África con ayuda de su mamá nos ha traído esta deliciosa receta. Queremos agradecerle su colaboración y el tiempo dedicado a preparar la misma. Las he probado y están riquísimas pero son tan bonitas que da lástima comérselas, ja, ja.









INGREDIENTES:

-250gr de mantequilla.
-250 gr de azúcar glass.
-1 huevo XL.
-650gr de harina
-1 chorrito de leche
-2 cucharaditas de aroma de vainilla.

PREPARACIÓN:

-Batir la mantequilla con el azúcar hasta que blanquee.
-Añadir el huevo y el aroma, batir.
-Ir añadiendo poco a poco la  harina y añadir el chorrito de leche.
-Sacar la masa y envolverla en papel film, dejar reposar al menos 2 horas en la nevera.
-Estirar la masa con el rodillo sobre la mesa enharinada, cortar las galletas y ponerlas en una bandeja de horno, volver a meter las galletas en la nevera 10 minutos.
- Hornear a 180º unos 10 minutos, en cuanto tengan los bordes dorados.


jueves, 4 de octubre de 2012

FANTASMÍN


Otro recurso interesante que os entretendrá muuuuuuuuucho, ja, ja.

Haz clic aquí para ir a la página:    FANTASMÍN


jueves, 31 de mayo de 2012

LAS MÁQUINAS

Este es el trabajo que la compañera Ana ha elaborado sobre las máquinas. Haced clic sobre la imagen para ampliar su tamaño.



viernes, 20 de enero de 2012

LA PREHISTORIA

AQUÍ OS DEJO UN MAGNÍFICO TRABAJO ELABORADO POR ANA SÁNCHEZ DE 5ºB SOBRE LA PREHISTORIA. ESPERO QUE OS GUSTE.



En este enlace podéis ver el trabajo de la alumna Clara Plata Romano, también de 5ºB

LEE AQUÍ EL TRABAJO DE CLARA

jueves, 15 de diciembre de 2011

LA HISTORIA DE NUESTRO PUEBLO EN IMÁGENES

Hola, os pongo el enlace de las fotos que llevamos editadas para que tengáis información suficiente para seguir escribiendo el primer capítulo del libro sobre Federico García Lorca.

Recordad, que en el primer capítulo, le presentáis vuestra Localidad.

CUANDO ESTE AUTOR VIVÍA, EL PALMAR DE TROYA AÚN NO EXISTÍA.

Recordad, que El Palmar de Troya se empezó a crear en el 1937, un año después de que muriera Federico García Lorca. En principio, vinieron a vivir los presos de la guerra civil que tenían que construir el Pantano que actualmente tenemos: "Torre del Águila". Después, Franco, les dejó que se quedaran en estas tierras donde no había nada.

El Pueblo del Palmar de Troya, sólo tiene 74 años. Vosotros, tendréis que explicar en el primer capítulo a Federico García Lorca, cómo era vuestro pueblo y cómo es en la actualidad.
Vuestros abuelos/as, os ayudarán a recopilar y ordenar la información, como ya hicieron el año pasado.

Quiero agradecer  públicamente a todas las personas que hicieron posible este trabajo y muy especialmente, a Sacramento, la abuela de Nicolás, que nos aportó muchas fotos sobre las tradiciones y costumbres del pueblo y además se atrevió a editar algunas.

Como sabéis el proyecto aún no ha acabado, seguimos recopilando fotos, del pasado y también actuales. Esperamos vuestra aportación.

Hago una reflexión para terminar:
Federico García Lorca, murió por expresarse de forma diferente, por no tener miedo a decir públicamente sus ideas políticas, por ser homosexual y artista, por ser diferente. La dictadura de Franco, quiso callarlo, pero su voz no murió, y al año siguiente de su muerte, El Palmar se fue creando con presos de la guerra. Presos, que pensaban igual que Federico García Lorca y que tuvieron más suerte que él. Lorca murió pero consiguió que nuestros abuelos, empezaran una nueva vida en estas tierras sagradas (que han visto levantar catedrales).
Lleváis, en vuestro corazón, un trocito del alma de este poeta y su espíritu de lucha.
¡Cómo no se iba a llamar nuestro colegio CEIP Federico García Lorca!
Seguro, que si analizáis todas sus obras, sobre todo, la recopilación de obras teatrales, os parecerá, que Federico G. Lorca, se estaba inspirando en los vecinos de nuestra localidad y sus rutinas cotidianas.

¿Qué pensáis?

miércoles, 9 de noviembre de 2011

LEER, COMPRENDER Y SEGUIR INSTRUCCIONES

¿ERES CAPAZ DE CONCENTRARTE HACIENDO UNA TAREA? ¿TE DESPISTAS CON FACILIDAD? ¿TIENES PROBLEMAS DE MEMORIA?

ESTE ES EL EJERCICIO PERFECTO PARA ENTRENAR TU ATENCIÓN.

 

LEE DETENIDAMENTE Y SIGUE LAS INSTRUCCIONES

 

 

 

IMPORTANTE:

-         Antes de empezar el ejercicio tendrás que leer todos los pasos.

-    Si el maestro/a avanza la página y no te ha dado tiempo a leer, tendrás que esperar a que vuelva a poner la página por la que tú vas.

-  Tómate tu tiempo, pero recuerda que únicamente tienes 35 minutos para llegar al paso 24 sin saltarte ninguno.

PREPÁRATE

1.     Despeja tu mesa hasta dejarla vacía.
2.     Pon tu estuche encima de la mesa.
3.     Comprueba que en tu estuche tengas un lápiz, una goma, un bolígrafo rojo y otro azul.
4.     Si no tienes bolígrafos, puedes utilizar lápices de colores.
5.     Ahora te hará falta  dos sobres de colores, un folio, unas tijeras y una regla pero no te puedes levantar de tu sitio.
6.     Si no tienes tijeras, no las puedes pedir. Haz pliegues y recorta como puedas. La próxima vez que olvides traer el material a clase, pasarás directamente al paso  24.
7.     Levanta la mano en silencio para que el maestro/a  te lleve el folio y los sobres.
8.     En los sobres,  ya escribiste tu nombre el otro día. Comprueba que aparezcan los dos pasos siguientes (9 y 10) , si no, corrígelos.
9.     En un sobre, escribe  con letra grande, centrada y en mayúsculas, la palabra: sujeto. Repásala de azul.
10.                        En el otro sobre, escribe de la misma manera, la palabra: predicado, repásala de rojo.
11.                       Cuando tengas el folio, coge la regla.
12.                       Está prohibido gritar y llamar la atención para decir que no tienes regla. Tampoco puedes levantarte sin permiso para pedírsela a un compañero/a.
13.                       Tendrás que hacer la actividad sin regla utilizando otras unidades de medidas. Por ejemplo utilizando un nº de dedos determinados.
EMPEZAMOS LA ACTIVIDAD

14.                       Divide el folio en 7 filas de 4 cm  de anchura.
15.                        En cada fila escribe con lápiz una oración sobre los indios Crows.
16.                        No puedes levantarte y tienes que estar en silencio. Tómatelo como si fuera un examen.
17.                       Cuando hayas terminado levanta la mano  en silencio para que el maestro/a te las corrija.
18.                       Cuando tengas las 7 oraciones, recórtalas para dividirlas en dos partes: sujeto y predicado.
19.                       Cuando lo hayas hecho, levanta la mano en silencio para llamar a la maestra y que te corrija. Espera paciente. No corras aunque haya compañeros que estén más adelantados que tú.
20.                       Si has hecho bien la división de las oraciones, solo te queda repasar de azul los sujetos y de rojo los predicados.
21.                       Después, guárdalos en los sobres correspondientes que tienes preparados. No pegues la solapa del sobre.
22.                       Levanta la mano en silencio para entregárselo a tu maestro/a
23.                       Si has hecho bien todos estos pasos. Te felicito, has acabado el ejercicio. Si hay algún error, tendrás que volver a leer hasta que descubras dónde has fallado.
24.                       Puedes relajarte y esperar a los demás, leyendo, dibujando, pero sin hablar en voz alta para no molestar a los compañeros.
25.                       Si has acabado y no sabes estar en silencio haciendo alguna actividad que te guste, pero tú solo, el maestro te pedirá que copies la lectura del tema 3º en tu libreta, para que así pongas más atención la próxima vez.
26.                        No valdrá protestar, pues copiarás dos veces la lectura.

jueves, 10 de febrero de 2011

PRÁCTICAS FICHAS DE LECTURAS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS.

ESTA PÁGINA ES BASTANTE INTERESANTE PORQUE TIENE 100 FICHAS DE LECTURAS MUY FÁCILES E INTERESANTES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Y PRACTICAR PARA LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO.

HAZ CLIC AQUÍ PARA IR A LA PÁGINA

jueves, 3 de febrero de 2011

¿ES IMPORTANTE HABLAR EN INGLÉS?

(Noticia extraída del boletín digital del supermercado Eroski)

El 74% de las ofertas de empleo cualificado exigen hablar inglés

El conocimiento de la lengua inglesa se ha convertido en una condición imprescindible para optar a un puesto de trabajo
El 74% de las ofertas de empleo solicitan como cualidad obligatoria para poder optar al puesto dominar la lengua inglesa, mientras que el 33,7% restante exige hablar algún idioma, sin especificar ninguno en concreto. Un informe elaborado por Adecco e Infoempleo destaca que, además del inglés, los idiomas extranjeros más demandados son el francés o el alemán. El chino, el japonés, el árabe, el polaco o el checo están también en los primeros puestos, junto con las lenguas autonómicas. Se reclaman en el 13,5% de las ofertas.
Por regiones, Cataluña, con un 47,7%, y Madrid, con el 42,5%, son las dos comunidades donde los conocimientos de idiomas juegan un papel muy importante al ofertar un puesto de trabajo. Sin embargo, el porcentaje de predilección por un dominio del inglés fluido es mayor en la capital, con el 88%. Baleares (34,94%), País Vasco (32,42%), Navarra (30,55%), Comunidad Valenciana (27,34%) y Andalucía (26,87%) son otras de las comunidades autónomas donde tener el título de algún idioma es imprescindible en más de la cuarta parte de las ofertas de empleo.
Las diferencias no son palpables sólo entre comunidades, sino que en determinados sectores los requisitos son también exigentes. Los gremios con un mayor grado de internacionalización solicitan trabajadores con mayor conocimiento de idiomas. En el sector de recursos energéticos, se exige en el 58% de las ofertas. La consultoría es la actividad que ha registrado el mayor repunte con respecto al año anterior, al pasar de solicitar candidatos con idiomas en un 21,7% de su oferta al 36% actual.
Las lenguas autonómicas también arrojan un crecimiento en el nivel de requerimiento de idiomas al optar a un puesto de trabajo. El conocimiento de alguna de estas lenguas ha crecido de manera considerable, con diferencias entre regiones, hasta representar el 13,3%. Cataluña se sitúa a la cabeza, al suponer el 34,7% de las ofertas, seguida de País Vasco (16,7%) y Baleares (10%).

domingo, 25 de julio de 2010

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO DEL CURSO 2009-2010

EL CURSO PRÓXIMO, REALIZAREMOS LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICOS QUE YA CONOCÉIS. HAY QUE ESTAR PREPARADOS Y ENTRENARSE MUY BIEN. AQUÍ PODRÉIS ECHARLE UN VISTAZO TRANQUILAMENTE. ESO SÍ, SÓLO PODREIS  HACER LO QUE SEPÁIS PUES HABRÁ OTRAS MUCHOS CONTENIDOS QUE AÚN NO SE HAYAN EXPLICADO. ESTAS PRUEBAS OS PUEDEN DAR UNA PISTA DE CUÁL ES EL TRABAJO QUE TENDREMOS QUE REALIZAR EN CUARTO. UN ABRAZO. (Pichad en el enlace para verlas).